SEYFİ DEDE

      Ayakkabı,tamir,iş

Zıt anlamlı kelimeler, Eş anlamlı kelimeler, Sesteş kelimeler.

Birleşik Kelimeler. Atasözleri, değimler  

DİNLEME

Dinlemek için hazırlık yapar.

Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görgü kurallarına uygun dinler. Lider diyince aklımıza neler gelir? Sınıfımızda neden Atatürk resmi var? Milli mücadele hakkında neler biliyorsunuz? Soruların sınıfa sorulması.  Söylenenleri doğru yazma. Yazma kurallarını uygulama. Konuşma kurallarını uygulama. Okuduğunu uygulama. Tür, yöntem ve tekniklere uygun konuşma. Anlamını öğrendiği kelimeleri cümle içinde kullanma.

 Öykü ile ilgili sorular sorulur.  Hazırlık çalışmasının yapılması.

Türkçe ders kitabı ve Coşku yardımcı kaynaklarından belirtilen konularla ilgili çalışmaların yapılması. Slâytlarla konunun pekiştirilmesine çalışılması.

Kesirler,yarım,tam,çeyrek,pay,payda,saatler,Bölme işlemi, sayılar, geometrik şekiller(üçgen, kare, dikdörtgen, çember), açılar Çarpma işlemi. Sayılar, çıkarma işlemi. Değerlendirme çalışmaları.

Kesir,pay,paydaBölen, bölünen, bölüm, kalan, ritmik saymalar, açı çeşitleri, Çarpma, çarpım, çarpan Eksilen, çıkan, fark, düzlem, ışın, doğru, doğru parçası, bölen, bölünen, bölüm, kalan, toplanan toplam, köşe, açı, simetri, birim kare, köşe, ayrıt, kenar, yüz

Kesirlerde paydası aynı olan üç kesiri bükten küçüğe doğru sıralama.Pay,payda ve kesir çizgisini gösterebilme.Verilen bir kesiri doğru okuma.Verilen kesirleri şekille gösterme.Verilen bir şeklin taralı alanını kesir olarak gösterme.Eldeli çarpma işlemini yapar,eldenin ne anlama geldiğini açıklar.Çarpımları binden küçük olacak şekilde en çok üç basamaklı iki doğal sayıyla çarpma işlemi yapar.100 içersinde altışar, yedişer, sekizer ve dokuzar ileri doğru sayar. Çarpım tablosunu oluşturur. Açıya çevredeki modellerden örnekler verir. Açıyı modelleri ile çizer. Dik açıya çevresindeki modellerden örnekler vererek çizer. Açıları dar açı. Dik açı, geniş açı ve doğru açı olarak sınıflandırır.Sayılar çarpımı en çok üç basamaklı olacak seçilmesi Çarpım tablosunu oluşturur.Yüz içerisinde altışar,yedişer,sekizer ve dokuzar ritmik sayma yapar..Önce onluk bozmayı gerektirmeyecek çıkarma işlemi yaptırılacak.Verilmeyen rakamlarının bulunması işlemi yapılacak.Toplama ve çıkarma işleminin doğruluğu kontrol ettirilir.Cisimlerin bir yüzlerinin alanını standart olmayan birimlerle ölçer. Doğru, matematiğin termolojisi ile incelenmez, çevredeki somut modellerle açıklatılacak. Ölçmelerde ve çizimlerde başlangıç noktasının o alınmasına dikkat edilmesi sağlanacak.  Çıkarma işleminde verilmeyen rakamları bulma etkinlikleri yapılır. Sayıların birler basamağındaki rakama bakarak bir sayının tek ya da çift olduğunun belirlendiği vurgulanır. Ünite boyunca işlenen konuların genel değerlendirilmesini kapsayacak çalışmaların öğrencilere yaptırılması. Doğal sayılarda büyüklük ve küçüklük kavramları. Doğal sayılarda basamak adları.1000’den küçük iki doğal sayıyı karşılaştırır ve aralarındaki ilişkiyi sembol kullanarak belirtir.1000’den küçük en çok beş sayıyı, büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sembol kullanarak sıralar. Üç basamaklı doğal sayıları okur ve yazar. Üç basamaklı doğal sayıların basamak adlarını, basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirtir. İki basamaklı ve üç basamaklı iki doğal sayıyı büyüklük ve küçüklük yönünde karşılaştırmasını yapar.

Ders kitabı, Coşku yardımcı kaynağı, slâytlar, geometrik şekillerin maketleri, afişler.

DÜN, BUGÜN, YARIN

Doğal afetler.Ay’ın Görünüşü.Atatürk ün hayatı.23 Nisan Ulusal Egemenlik Ve Çocuk bayramı Temel ihtiyaçlarımız

Aile büyüklerimiz. Fiziksel özelliklerimiz, insanlığa hizmet etmiş kişiler, hayalimizdeki meslek. Farklılıklarımız

Atatürk’ün kişilik özellikleri,Atatürk’ün Türk milletine yaptığı hizmetler.

Doğal afetlerden korunma ile ilgilislayt ve resimlerin gösterilmesi.Ay’ın evrelerini gösteren resimlerin çizilmesi.Atatürk ve bayram ile ilgili etkinlik yaptırılacak.Bu ben miyim?etkinliğinin yapılması.Bizi neler etkiliyor?etkinliğinin yapılması.Ailemi Tanıtıyorum.Etkinliğinin yapılması.Ülkesini tıpkı evi ve okulu gibi bir yuva olarak kabul eder.Evin bütünlü ile Türkiye’nin bütünlüğü arasında bağlantı kurar.Kaybetme veya başarısız olma olasılığını göze alarak,yenilikleri deneme cesareti gösterir ve bundan zevk alır.Ailesi ile birlikte eğlenmenin aile bireylerine katkılarını açıklar,bunun için planlar yapar ve planları ile ilgili düşüncelerini etkili bir biçimde söyler.Tasarruflu olmanın ne anlama geldiğini söyler.Ailede kararlar alınırken görüş bildirir ve kendisinin üstlenebileceği görevlerle ilgili yeni fikirler üreterek bunları uygular.Ailede görev dağılımının adil olup olmadığını sorgular.Yapacağı işleri önem ve öncelik sırasına koyarak günlük ve haftalık çalışma planları yapar,yaptığı planlara uyar.Yemek,uyku,oyun ve çalışma saatlerine uymanın kişisel başarı ve Başarsızlık üzerindeki etkilerini araştırır.Gönüllü öğrencilerin araştırmalarının sonuçlarını sınıfla paylaşırlar..  Atatürk’ün neler yaptıgının anlatılması.Konu ile ilgili slaytların izletilmesi.Konu ile ilgili etkinliklerin hazırlanması.

Doğal afetlerden korunma yollarını kavrama.Doğal afetlerde neler yapması gerektiğini kavrama.Ay’ın  değişik evrelerini kavrama.Atatürk ün ulusumuz için yaptıklarını kavrama. Bayram coşkusunu yaşama Önceki yıllarda tek başına yapamadığı halde şimdi yapabildiği davranışları ayırt eder ve zaman içinde ortaya çıkan bu değişimin nedenlerini açıklar. Kendisinin ve arkadaşlarının duygularındaki değişimin yüzlerine ve bedenlerine nasıl yansıdığını fark eder. Kendisinin veya anne, babasının hayatında zaman içinde oluşan değişiklikleri fark eder ve bunları sözlü ya da yazılı olarak sunar. Atatürk´ün insan hak ve hürriyetine verdiği önemi açıklar. Ailesi ve yakın çevresiyle olan ilişkilerinde olumlu tepkiler yaratan ve görgü kurallarına uyan davranışlar gösterir. Kişisel olarak gelişimine uygun amaçlar belirleyerek bu amaçlara ulaşmak için izleyeceği aşamaları planlar. Amaçlarına ulaşabilmek için kişisel olarak çaba harcaması gerektiğini kabul eder ve karşılaşabileceği eleştirilere açık olur. Kendi parasını uygun biçimde,önceliklerini belirleyerek harcar.Evdeki eşyaları,yaptıkları maddelere göre sınıflandırır.Kaynakları bilinçli olarak tüketmenin aile bütçesine katkısını açıklayan yazılı,sözlü ya da görsel etkinliklerde bulunur.Aile içinde ortaya çıkabilecek anlaşmazlıkları çözmek için,sorun çözme becerisini kullanır. Farklılıkların doğal olduğunu kabul eder ve farklı özelliklere sahip kişilere hoşgörüyle yaklaşır. Evimizi bizim için özel kılan nedenlerin neler olduğunun sınıfça bulunması. Tüm insan Yön bulmada kullanılan çeşitli yöntemleri ve araçları merak eder ve araştırır. Adres bilgilerine sahip olmanın önemini belirtir.

Yenilikleri deneme cesareti gösteren birinin hikayesini anlatır.Sevdiği bir şarkının sözlerini değiştirerek,anlamsız yeni bir şarkı oluştururlar. Sınıfa getirilen bazı ev aletlerini ve eşyalarının yapıldıkları maddelere göre sınıflamaları istenir. Kaynakları bilinçli kullanma, tutumlu olma becerilerine ilişkin resimlerin(musluğu kapatan çocuk,kumbarasına para atan çocuk v.b)bulunduğu çalışa kağıtları çocuklara dağıtılır.Resimlerdeki çocukların aile ve kendilerine bu davranışlarından dolaya  kazandırdıklarını konuşulması. Ders kitabı, yardımcı kaynaklar, slâytlar, okul kitaplığı. Coşku yardımcı kitabı. Afişler

People & Places